年逾76歲的北京師范大學(xué)的退休教授張雄這段日子可是忙得不亦樂乎，他不無興奮地向記者介紹：“我研發(fā)的生物技術(shù)可以調(diào)節(jié)血糖并防治糖尿病并發(fā)癥，已經(jīng)獲得了發(fā)明專利，有了學(xué)校的夕陽紅教科文開發(fā)中心和京師咖啡創(chuàng)業(yè)孵化基地，我們的技術(shù)越來越受到企業(yè)的歡迎，現(xiàn)在正在跟兩家國內(nèi)的生物制藥企業(yè)溝通。”
拓展?jié)摿Υ龠M(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化
北京師范大學(xué)法學(xué)院教授劉德良表示，在目前企業(yè)創(chuàng)新能力不足的情況下，作為基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域創(chuàng)新重要陣地的高校和科研院所，創(chuàng)新潛力十分可觀。“9月10日，是一年一度的全國教師節(jié)，探索高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造的新機制新模式，有效促進(jìn)高校的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，是當(dāng)下社會關(guān)注的熱點。”劉德良說。
據(jù)北京師范大學(xué)科技處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，截至目前，北京師范大學(xué)累計擁有有效專利500余件，累計登記軟件著作權(quán)400余件。為將這些專利有效運用，北京師范大學(xué)采取了一系列措施促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。據(jù)北京師范大學(xué)校友會原秘書長郭軍麗介紹，為了繼續(xù)發(fā)揮北師大退休教授的科研能力和進(jìn)一步拓展他們的創(chuàng)新成果，2014年3月，北京師范大學(xué)成立了京師夕陽紅教科文開發(fā)中心，匯聚了近30位退休的老教授，成為北京師范大學(xué)一股專利轉(zhuǎn)化的“新生”力量。同時，2015年5月，京師咖啡創(chuàng)業(yè)孵化基地在北京師范大學(xué)建成，作為整合學(xué)?？蒲袆?chuàng)新資源與校友企業(yè)家優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)展平臺，有針對性地進(jìn)一步促進(jìn)高校專利轉(zhuǎn)化效率，為提高學(xué)校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。
中國科學(xué)院大學(xué)教授唐奎國告訴記者，他擁有的數(shù)件遙感技術(shù)專利，是在學(xué)校相關(guān)創(chuàng)新激勵政策的帶動下研發(fā)出來的，并因此還申請了國家部委的有關(guān)重大課題。在中國科學(xué)院大學(xué)，從2014年年初該校就開始積極探索激勵高校教師科研創(chuàng)新工作，重點鼓勵年輕教師和學(xué)術(shù)科研能力較強的教師從事國家有關(guān)部委重大項目的申報和參與中科院相關(guān)重大課題的科技研發(fā)工作。
在湖南大學(xué)，針對在我國生產(chǎn)高品質(zhì)特殊鋼的重大需求，羅安教授及其科研團(tuán)隊在學(xué)校的鼎力支持下，參與國家“863”計劃、國家火炬計劃等的重大項目，研制出特殊鋼冶煉電磁攪拌兩相電源裝備，并提交專利申請10余件，解決了國內(nèi)外該領(lǐng)域關(guān)鍵共性技術(shù)難題。同樣在學(xué)校的支持之下，基于該技術(shù)的相關(guān)成果在企業(yè)也得到了順利轉(zhuǎn)化。
業(yè)內(nèi)人士稱，成果轉(zhuǎn)化與實施在各地高校遍地開花，成為高校教師進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造的新動力。
政策帶動激發(fā)教師創(chuàng)新活力
“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的本質(zhì)是通過創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，核心是科技成果和知識產(chǎn)權(quán)的高水平大規(guī)模創(chuàng)造與有效轉(zhuǎn)化運用。在我國科技成果轉(zhuǎn)化一直處于較低水平的前提下，知識產(chǎn)權(quán)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐作用還未充分發(fā)揮出來。”劉德良說，修改后的促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法將于10月1日起施行，其在允許高校、科研機構(gòu)自主決定科技成果轉(zhuǎn)化方面有許多重大突破，這對于促進(jìn)高校專利轉(zhuǎn)化無疑是一個好消息。
實際上，高校教師專利的轉(zhuǎn)化與國家以及高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新激勵政策是分不開的。近年來，《教育部、科技部關(guān)于進(jìn)一步加強地方高等學(xué)校科技創(chuàng)新工作的若干意見》以及國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部等8部委的《關(guān)于深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、加強和改進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)管理的若干意見》等政策的出臺，讓高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造迎來了難得的發(fā)展機遇，也讓科研能力強、有自主知識產(chǎn)權(quán)的高校教師得以發(fā)揮所長。
據(jù)唐奎國介紹，為了支持教師創(chuàng)新和專心從事科研工作，浮動的上課課時教學(xué)制度開始實施，對于獲得國家部委和中科院重大科研項目申報通過的教師和科研團(tuán)隊，給予適當(dāng)減少上課課時的政策，并且在項目經(jīng)費和實驗室等設(shè)備使用上給予優(yōu)先考慮，保證了科研能力較強的老師創(chuàng)新研發(fā)的時間和精力。類似這樣的鼓勵政策讓科研教師有了堅持創(chuàng)新的“底氣”。
“市場需求是科技成果轉(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)運用的根本動力，任何科技成果轉(zhuǎn)化都必須識別市場需求和符合有效需求，同時需要牢固樹立法律意識，做好知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作，才能讓知識產(chǎn)權(quán)最終轉(zhuǎn)化成實實在在的生產(chǎn)力，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。”劉德良說，高校創(chuàng)新機制政策的不斷探索，讓高校教師迎來了自主創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)的春天。（來源：國家知識產(chǎn)權(quán)局官網(wǎng)）
